التعلم عن طريق المشروعات
يستند التعلم عن طريق المشروعات الى افتراض ان الطلاب يستطيعون بناء معرفتهم بأنفسهم، ويصبحون خلاله نشطاء ويتدخلون بالمضامين وبطرق تعلمهم.
العمل يتضمن عدة مراحل:
- اختيار المشروع.
- البحث الاولي والانتظام للعمل.
- التخطيط.
- التطبيق.
- التقييم.
الملخص الحالي يصف مسار العمل في مساق التربية اللامنهجية في الفصل الأول بمشاركة 64 طالبا.
اختيار المشروع
عملية اختيار المشروع تضمنت عدة مراحل:
نقاش وحوار في الصف تناول مسألة «ماذا تريدون ان تتعلموا في هذه المساق.»؟
شرح ما هي استراتيجية المشاريع والمراحل المطلوبة لتطبيقها.
اختيار مشروع: هذه خطوة مركزية في تحقيق الاهداف المنشودة في النشاط.
المشروع الذي تم اختياره هو: بناء “دليل القدس للنشاطات اللامنهجية”
أجرى الطلاب بحثا اوليا للتعرف على النشاطات اللامنهجية الموجودة؟ ومن المسؤول عن تنفيذها في القدس الشرقية؟
الانتظام للعمل والتخطيط
بعد اختيار الموضوع والبحث الاولي توصلنا الى استنتاج ان هناك اربعة جهات مسؤولة عن النشاطات اللامنهجية في شرقي المدينة وهي وزارة المعارف، البلدية، المراكز الجماهيرية وكذلك مؤسسات ومنظمات فلسطينية.
وعلى هذا الاساس تم تقسيم الطلاب الى اربعة اقسام، وكل مجموعة اخذت على عاتقها بحث مجال واحد.
اقامت كل مجموعة، مجموعة واتس آب لتسهيل الاتصال بين المشاركين. وقد اتاحت هذه المجموعات اتصالا دائما وتعاونا والتحديث بين اعضاء المجموعة.
وفي المرحلة التالية وضع المتعلمون في كل مجموعة برنامج عمل ملائما ومفصلا من خلال مرافقتي وتوجيهي، سبق ذلك محاضرة عن اسس التخطيط الصحيح واهميته. وقد تضمن البرنامج تعريفا لـ:
- هدف المشروع العام: بناء “دليل القدس للنشاطات اللامنهجية” .
- هدف كل مجموعة: برنامج للتطبيق، جدول زمني، معايير وتقسيم عمل.
وبعد اسبوع عرضت كل مجموعة برنامجها امام كافة الطلاب.